为进一步提高我校教育教学质量，重点建设一批优秀本科课程，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）等文件精神，结合我校本科课程建设的实际情况，特制定中国农业大学精品课程建设工程（以下简称“精品课程建设”）实施意见。

一、精品课程建设的目的和指导思想

    精品课程建设的目的，就是为实现我校本科教育培养具有宽厚的基础知识、强烈的创新意识、先进的学习与研究方法、良好的人文素养和科学精神、独立自主的学习能力和实践能力的高素质人才的目标，重点建设一批与研究型大学教学特点相适应的高水平、高质量的示范性课程，带动本科课程的全面建设和提升，推进我校研究型教学体系的建设。

    精品课程建设的指导思想是根据我校本科教育“厚基础、宽口径、个性化、研究型、学分制”的教育教学改革总体思路，在新的培养方案基础上，以研究型教学体系建设为核心，加强教学与科研、理论与实践的紧密结合，加强知识传授与能力培养的有机结合，促进教学理念的转变，推动教学内容的改革和教学方式方法的变革。

    为充分发挥精品课程的示范和辐射作用，推进我校本科课程的全面建设，精品课程建设的重点为公共基础课、专业基础课、专业主干课等三类本科课程。 

    中国农业大学精品课程建设于2004年3月启动，计划在2004—2008年期间，连续5年，每年建设30门左右的校级重点课程和60门左右的院级重点课程。

    精品课程的建设时间一般为两年，从2005年底开始，陆续建成一批精品课程。

二、精品课程建设的目标和内容

   （一）精品课程建设的目标

    精品课程建设的总体目标是按照新的人才培养目标，实施研究型教学，建设一批教育理念新、师资队伍强、教学质量高的高水平示范性课程，带动本科课程的整体提高。通过重点支持和建设，使大多数精品课程接近或达到国内的先进水平，在校内外具有良好的影响和示范作用；同时，部分基础好、建设成效突出的专业基础课和专业课，将建设成为在国内同一学科领域居于领先水平的名牌课程。

   （二）精品课程建设的要求和内容

    精品课程建设要以师资队伍建设为基础，以教学内容、教学方法与手段改革为核心，对课程的各个环节进行全面建设，同时，鼓励每门课程建设出自身的特色和突出的优势。

1、师资队伍建设

    建成一支由课程负责人和主讲教师组成的科研和教学水平突出的结构合理、人员稳定的优秀教学骨干队伍。既要有较高的学术造诣，又要热爱教学工作，教书育人，教学理念先进，刻苦钻研教学，教学水平高，教学效果好，能确保教学水平的持续提高，一般每门课由3—5名教师组成。

    2、教学内容建设

    ①教学内容要适应培养目标的需要；

    ②要结合课程性质，实现教学与科研的紧密结合，理论与实践的有机结合，努力反映本学科领域的最新科技成果；

    ③认真提炼基础性内容，通过教学内容的基础性、前沿性，通过传授学生获取知识的方法和本学科的研究方法，构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础；

    ④具有一套体系完善、内容先进、符合培养目标、培养规格和教学基本要求的教学大纲和教学内容，具有完备的教材体系，公共基础课使用高水平的优秀教材，专业基础课和专业课要编写出高水平教材，指定多本教学参考书；

    ⑤根据教学任务需要，有条件的课程应积极开展双语教学，使用外国原版教材。

    3、教学方式方法改革

    ①积极开展启发式教学，引导学生独立思考，有一套培养学生科学思维能力和创新精神的教学方法，使学生在获取知识的同时，提高认知能力、创造能力和科研能力；具备鼓励学生个性发展的现代教育理念；

    ②教学组织科学规范，有效开展课堂讲授、文献阅读、报告交流、分组讨论、案例分析等多种形式的教学，注重引导学生发现和探讨问题，逐步形成创造性解决问题的思维能力；注重指导学生开展课题研究。

    4、教学手段创新

    ①能根据课程类型和性质恰当运用现代教育技术手段和传统教学手段；

    ②教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等能上校园网免费开放，实现优质教学资源共享。

    ③建成适合本课程教学需要的系列化（包括文本类、图形图像类、音频类和动画类）多媒体素材库；

    ④建成能在标准浏览器中运行或通过网络下载运行的网络课件，既涵盖所有教学内容，又可将每个知识点独立运用于教学。实现辅助教师教学、辅助学生学习、资料参考和学生兴趣扩展等功能。

　　5、实践教学改革

    ①具有能够满足教学要求、教学条件好的开放实验室及实践教学基地；

    ②大力改革实践教学环节的形式和内容，有一定数量的综合性、设计性实验，培养学生的实践动手能力、综合运用知识能力以及良好的专业技能。

    6、开展教学研究

    结合教学工作实际，坚持开展不同形式的教学研究，积极承担校级及校级以上教学研究与教学改革课题，每年在校内外刊物或学术会议上发表一定数量的教学研究论文。

    7、提高教学效果

    ①大多数学生能较好地掌握本门课程的基本知识、基本技能；

    ②多数学生对与课程有关的科学研究进展有一定程度的了解；

    ③大多数学生在自学能力、解决问题能力、创新能力等方面有较强的训练；

    ④课堂教学效果得到视导组专家和学生的高度评价。

三、精品课程建设项目的申报与评选
　　（一）申报条件

    1、申报课程性质属于连续开设三年以上的公共基础课、专业基础课、专业主干课或实践教学课程，具有长期坚持课程建设的传统。

    2、课程负责人要主讲本门课程，负责具体组织实施课程建设。课程负责人应为学术和道德水准高、教学经验丰富的教授或副教授，负责人和主讲教师在建设期内未达到规定的退休年龄。师资队伍中一般要有35岁以下的年轻教师参加，以形成合理的教师梯队。

    3、教学理念先进，深入开展教学改革，在教学中注重能力培养，教学效果得到公认。在教材编写或教学方法手段改革中取得了比较显著的成绩。

    （二）申报和评审办法

    1、课程负责人根据精品课程建设的要求和内容，研究确定本课程具体的建设目标和建设内容，填写《中国农业大学精品课程建设项目申报表》及其他说明材料，第一批项目申报需于2004年3月31日前交所在学院。

2、学院教学指导委员会（或学术委员会）按照精品课程建设的有关要求，结合本学院课程建设需要，对申报材料进行评审。

第一批项目申报需于4月9日前评选出院级重点建设课程，并在此基础上，将符合校级精品课程建设申报条件的基础较好的课程推荐到学校，参加校级精品课程建设项目的评审。

    3、各学院确定的院级重点建设课程，需将《中国农业大学精品课程建设项目申报表》及其他说明材料（一式2份）报教务处备案；推荐到学校的课程需提交《中国农业大学精品课程建设项目申报表》及其他说明材料一式10份，电子格式1份，具体事宜请与教务处教学研究科刘为民联系，电话：62892806、62336953，电子邮件地址：lwm@cau.edu.cn。

    4、学校组织本科教学指导委员会对各学院申报的校级精品课程建设项目进行评审。评审采取申请人展示、汇报、答辩、实地考察等步骤，对申报课程进行严格评审论证。根据申报课程的质量，确定30门左右的校级精品课程建设项目。在同等条件下，曾被学校评为“一类课程”和“优质课程”的课程可优先列入精品课程建设项目。国家理科基地和生命科学与技术人才培养基地优先重点建设。

四、精品课程的资助与管理
　　1、经学校本科教学指导委员会批准立项的课程，列为学校精品课程建设的项目，每门课程的建设期限为2年。

2、校级精品课程建设项目分为A级和B级，其中A级课程每年建设5门左右，资助5－6万元；B级课程每年建设25门左右，资助2－3万元；院级重点课程每年建设60门左右，资助1万元。课程建设经费视建设进展情况，分年度下拨。从第二批开始，校级精品课程直接由学院从院级重点课程中择优推荐。

3、精品课程建设经费主要用于现代教育技术手段建设，包括系列化的多媒体素材库、网络课件的建设与开发。经费专款专用，严格财务管理，年末进行严格财务审查，不得挪作他用，否则按财务管理要求予以追究和处理。

4、合同管理。精品课程建设项目负责人与学校签订合同议，明确课程建设的具体要求。项目合同上网公布，并作为年度检查的依据。

5、年度检查。精品课程建设项目每年提交一份年度建设报告，学校每年组织专家进行一次年度检查，按计划核拨建设经费。为确保课程建设的质量，对建设成效显著的课程提高资助级别，对不能完成建设计划的课程降低资助级别，乃至取消建设计划，停拨建设经费。

6、验收。经学校本科教学指导委员会评审，按期完成建设任务，达到建设要求的高水平课程，授予“中国农业大学本科精品课程”称号。

7、复查。每年对精品课程进行一次复查。复查不合格的课程取消“精品课程”称号；复查合格的可恢复“精品课程”称号。
    五、配套政策

1、确定为精品课程建设的重点建设课程，除学校给予的经费支持和政策支持外，各学院要在师资力量、教学条件等方面给予重点支持和保障。

2、获得“精品课程”称号的课程负责人和主讲教师（5人以内），经过本科教学指导委员会的认可，视同为获得校级教学成果一等奖。

3、获得国家级“精品课程”的讲课教师在3年内增加40％的课时津贴；获得北京市级“精品课程”的讲课教师在3年内增加30％的课时津贴；获得校级“精品课程”的讲课教师在3年内增加20％的课时津贴；鼓励其保持课程建设的先进水平。

4、根据教育部和北京市文件精神，2004年起每年从精品课程建设项目中评选若干门建设水平较高的课程推荐申报北京市和国家级精品课程。